Pilihan Sekolah berbeza untuk Kanak-kanak Dengan Autisme

Kandungan

• Perbezaan Perspektif Di Kalangan Ibu Bapa
• Kanak-kanak Dengan Autisme Berbeza Secara Radikal antara satu sama lain
• Memilih Sekolah Terbaik

Bagaimanakah kita mendefinisikan sekolah "baik" atau "terbaik" untuk kanak-kanak dengan autisme? Kenyataannya adalah bahawa tidak ada sekolah "terbaik" untuk kanak-kanak dengan autisme. Ini kerana setiap orang mempunyai idea yang berbeza tentang apa yang "terbaik" bagi kanak-kanak dengan autisme, dan setiap kanak-kanak dengan autisme berbeza.

Perbezaan Perspektif Di Kalangan Ibu Bapa

Ibu bapa kanak-kanak dengan autisme mempunyai idea yang sangat berbeza tentang apa yang harus disediakan oleh sekolah yang baik untuk anak mereka. Perbezaan ini berlaku sama ada kanak-kanak mempunyai gejala ringan, teruk, atau sederhana. Berikut adalah beberapa perspektif:

• Semua kanak-kanak dengan autisme harus dimasukkan sepenuhnya dalam tempoh kelas pendidikan umum. Sokongan, dalam bentuk pembantu 1: 1, harus diberikan mengikut keperluan.
• Tidak ada kanak-kanak dengan autisme yang harus sepenuhnya dimasukkan ke dalam kelas pendidikan umum kerana mereka mempunyai keperluan khusus yang hanya dapat dipenuhi dalam suasana yang lebih kecil oleh orang-orang dengan latihan yang sesuai.
• Kanak-kanak dengan autisme harus menerima terapi analisis tingkah laku (ABA) sebagai elemen utama dalam program sekolah mereka.
• Kanak-kanak dengan autisme tidak boleh menerima terapi tingkah laku tetapi harus menerima terapi perkembangan.
• Kanak-kanak dengan autisme harus bersekolah di sekolah swasta yang dirancang khusus untuk keperluan mereka.
• Kanak-kanak dengan autisme harus disokong di sekolah awam yang diwajibkan oleh undang-undang untuk menawarkan "persekitaran yang paling ketat."

Kanak-kanak Dengan Autisme Berbeza Secara Radikal antara satu sama lain

Sebagai tambahan kepada kenyataan bahawa ibu bapa berbeza secara radikal mengenai apa yang perlu atau harus berfungsi dengan baik untuk anak mereka, penting untuk menyedari bahawa anak-anak dengan autisme berbeza secara radikal antara satu sama lain. Bukan sahaja kanak-kanak mempunyai gejala yang berbeza pada tahap keparahan yang berbeza, tetapi mereka juga merupakan individu yang unik yang bertindak balas dengan cara mereka sendiri terhadap situasi tertentu. Jadi, sebagai contoh:

• Seorang kanak-kanak yang sangat cerdas dan berfungsi tinggi mungkin mempunyai pengalaman buruk di sekolah inklusif kerana dia sangat sensitif terhadap cahaya terang dan bunyi kuat yang menjadikan kehidupan seharian sangat menyakitkan.
• Seorang kanak-kanak yang mengalami masalah kognitif dengan gejala yang agak teruk mungkin mempunyai pengalaman hebat di sekolah yang sama kerana dia mempunyai beberapa masalah deria dan cukup selesa dalam keadaan fizikal.
• Seorang kanak-kanak mungkin bertindak balas dengan baik terhadap terapi tingkah laku dan belajar banyak perkara dengan cepat, sementara kanak-kanak lain yang mempunyai gejala serupa mungkin tidak bertindak balas atau mendapati terapi itu sendiri tidak menyenangkan.
• Sebilangan kanak-kanak dengan autisme secara aktif ingin mengambil bahagian dalam acara sosial, sementara yang lain tidak mempunyai keinginan untuk melakukannya-jadi penyertaan boleh menjadi positif atau negatif bergantung pada pilihan peribadi anak.
• Ahli terapi tertentu boleh menjadi "pekerja keajaiban" bagi satu anak tetapi merasa sukar untuk menjangkau dan menolong anak yang lain.

Memilih Sekolah Terbaik

Akibat tekanan ibu bapa, anggaran, sumber daya lokal dan filosofi daerah, sekolah sangat berbeza dalam apa yang mereka tawarkan - dan ibu bapa berbeza-beza dalam cara mereka bertindak balas. Beberapa sekolah hebat untuk kanak-kanak dengan Asperger (autisme berfungsi tinggi), sementara yang lain mempunyai program kemahiran hidup yang hebat.

Ada yang menyokong penyertaan, sementara yang lain merasakan program khusus adalah cara yang tepat. Namun, yang lain murah hati dengan wang tunai mereka untuk tetapan peribadi. Ada yang mempunyai kelas ABA; ada yang menggunakan intervensi pengembangan hubungan (RDI) atau Floortime atau TEACCH (semuanya merupakan pendekatan pendidikan perkembangan untuk kanak-kanak di spektrum).

Untuk mencari sekolah yang sesuai untuk anak anda, pilih beberapa lokasi yang kelihatan menjanjikan, dan kemudian berhubung dengan ibu bapa di kawasan tersebut melalui Autism Society untuk mencari sekutu dan kumpulan sokongan tempatan. Ketahui pendapat ibu bapa, apa yang ditawarkan, dll. Kemudian lawati.

Semasa anda berkunjung, ingat bahawa anda mungkin hanya melihat aspek kecil dari pengalaman penuh sekolah. Ingat juga bahawa anda melihat pengalaman melalui mata anda sendiri, dan bukan anak anda. Anda mungkin ingin membayangkan anak anda dalam suasana inklusif-tetapi adakah ini benar-benar pilihan terbaik untuk anak lelaki atau anak perempuan anda? Tanyakan banyak soalan, dan, jika boleh, perhatikan lebih dari sekali.

Sebaik sahaja anda memilih tetapan, penting untuk mengetahui bahawa anda perlu terus mengikuti situasi untuk memastikan anak anda benar-benar mendapat layanan dan peluang yang dijanjikan oleh pihak pentadbiran. Sebagai ibu bapa, anda mempunyai kuasa seperti yang diberikan oleh anda oleh Akta Pendidikan Orang Kurang Upaya persekutuan. Oleh itu, jika keadaan tidak berjalan dengan baik, maklumkan kebimbangan anda.