Kandungan
Pembangunan anak usia sekolah menggambarkan jangkaan fizikal, emosi, dan mental kanak-kanak berumur 6 hingga 12 tahun.
Maklumat
PEMBANGUNAN FIZIKAL
Kanak-kanak sekolah yang paling kerap mempunyai kemahiran motor lancar dan kuat. Walau bagaimanapun, koordinasi mereka (terutamanya mata), ketahanan, keseimbangan, dan kebolehan fizikal berbeza-beza.
Kemahiran motor halus juga mungkin berbeza-beza. Kemahiran ini boleh menjejaskan keupayaan kanak-kanak untuk menulis dengan kemas, berpakaian sewajarnya, dan melakukan kerja-kerja tertentu, seperti membuat katil atau membuat hidangan.
Akan ada perbezaan besar dalam ketinggian, berat badan, dan membina antara kanak-kanak dalam lingkungan umur ini. Adalah penting untuk diingat bahawa latar belakang genetik, serta pemakanan dan senaman, boleh menjejaskan pertumbuhan kanak-kanak.
Rasa citra badan mula berkembang sekitar usia 6. Tabiat yang tidak aktif dalam anak-anak usia sekolah dikaitkan dengan risiko obesiti dan penyakit jantung pada orang dewasa. Kanak-kanak dalam kumpulan umur ini perlu mendapat 1 jam aktiviti fizikal setiap hari.
Terdapat juga perbezaan besar dalam usia di mana kanak-kanak mula membangunkan ciri seks sekunder. Bagi perempuan, ciri-ciri seks sekunder termasuk:
- Pembangunan payu dara
- Perkembangan rambut bawah dan bulu
Bagi kanak-kanak lelaki, mereka termasuk:
- Pertumbuhan ketiak, dada, dan rambut kemaluan
- Pertumbuhan buah zakar dan zakar
SEKOLAH
Pada umur 5 tahun, kebanyakan kanak-kanak sudah bersedia untuk memulakan pembelajaran di sekolah. Beberapa tahun pertama memberi tumpuan kepada pembelajaran asas-asas.
Dalam kelas ketiga, tumpuan menjadi lebih kompleks. Membaca menjadi lebih banyak tentang kandungan daripada mengenal pasti huruf dan perkataan.
Keupayaan untuk memberi perhatian adalah penting untuk berjaya di sekolah dan di rumah. Seorang kanak-kanak berusia 6 tahun dapat memberi tumpuan kepada tugas selama sekurang-kurangnya 15 minit. Menjelang usia 9, seorang kanak-kanak harus dapat memberi tumpuan selama kira-kira satu jam.
Adalah penting untuk kanak-kanak belajar bagaimana menangani kegagalan atau kekecewaan tanpa kehilangan harga diri. Terdapat banyak punca kegagalan sekolah, termasuk:
- Pembelajaran kurang upaya, seperti ketidakupayaan membaca
- Stressor, seperti buli
- Isu kesihatan mental, seperti kebimbangan atau kemurungan
Jika anda mengesyaki mana-mana perkara ini dalam anak anda, berbincang dengan guru anak anda atau pembekal penjagaan kesihatan.
PEMBANGUNAN BAHASA
Kanak-kanak usia sekolah awal harus dapat menggunakan kalimat sederhana, tetapi lengkap, yang mengandungi purata 5 hingga 7 kata. Semasa kanak-kanak berjalan melalui tahun-tahun sekolah rendah, tatabahasa dan sebutan menjadi normal. Kanak-kanak menggunakan ayat yang lebih rumit apabila mereka berkembang.
Kelewatan bahasa mungkin disebabkan masalah pendengaran atau kecerdasan. Di samping itu, kanak-kanak yang tidak dapat menyatakan diri dengan baik mungkin lebih cenderung mempunyai tingkah laku yang agresif atau marah.
Seorang kanak-kanak berusia 6 tahun biasanya boleh mengikuti satu siri 3 arahan berturut-turut. Pada umur 10 tahun, kebanyakan kanak-kanak boleh mengikuti 5 arahan berturut-turut. Kanak-kanak yang mempunyai masalah di kawasan ini boleh cuba menutupnya dengan backtalk atau clowning sekitar. Mereka jarang akan meminta bantuan kerana mereka takut digoda.
PERINGATAN
Aduan fizikal yang kerap (seperti sakit tekak, sakit perut, atau sakit lengan atau kaki) mungkin disebabkan oleh peningkatan kesedaran tubuh anak. Walaupun seringkali tiada bukti fizikal untuk aduan tersebut, aduan perlu disiasat untuk menolak kemungkinan keadaan kesihatan. Ini juga akan memberi jaminan kepada anak bahawa ibu bapa mengambil berat tentang kesejahteraan mereka.
Penerimaan rakan sebaya menjadi lebih penting semasa tahun-tahun sekolah. Kanak-kanak boleh mengambil bahagian dalam tingkah laku tertentu untuk menjadi sebahagian daripada "kumpulan." Bercakap mengenai perilaku ini dengan anak anda akan membolehkan kanak-kanak merasa diterima dalam kumpulan, tanpa menyeberangi sempadan standard tingkah laku keluarga.
Persahabatan pada zaman ini cenderung terutamanya dengan ahli seks yang sama. Sebenarnya, kanak-kanak usia sekolah yang lebih muda sering bercakap tentang ahli-ahli jantina yang bertentangan sebagai "pelik" atau "mengerikan." Kanak-kanak menjadi kurang negatif terhadap jantina yang bertentangan kerana mereka semakin hampir kepada remaja.
Berbohong, menipu, dan mencuri adalah semua contoh tingkah laku yang kanak-kanak usia sekolah boleh "cuba" ketika mereka belajar bagaimana untuk merundingkan jangkaan dan peraturan yang dibuat oleh keluarga, rakan, sekolah, dan masyarakat. Ibu bapa harus berurusan dengan tingkah laku ini secara peribadi dengan anak mereka (supaya rakan-rakan kanak-kanak tidak menggoda mereka). Ibu bapa harus menunjukkan pengampunan, dan menghukum dengan cara yang berkaitan dengan tingkah laku.
Adalah penting untuk kanak-kanak belajar bagaimana menangani kegagalan atau kekecewaan tanpa kehilangan harga diri.
KESELAMATAN
Keselamatan adalah penting untuk kanak-kanak usia sekolah.
- Kanak-kanak sekolah sangat aktif. Mereka memerlukan aktiviti fizikal dan kelulusan rakan sebaya, dan ingin mencuba tingkah laku yang lebih berani dan mencabar.
- Kanak-kanak harus diajar untuk bermain sukan di tempat yang sesuai, selamat, diawasi, dengan peralatan dan peraturan yang sesuai. Basikal, skateboards, kasut dalam talian, dan lain-lain peralatan sukan rekreasi harus sesuai dengan kanak-kanak.Mereka harus digunakan hanya semasa mengikuti peraturan lalu lintas dan pejalan kaki, dan semasa menggunakan peralatan keselamatan seperti lutut, siku, dan pad pergelangan tangan atau penyokong, dan helm. Peralatan sukan tidak boleh digunakan pada waktu malam atau dalam keadaan cuaca yang melampau.
- Pelajaran berenang dan air dapat membantu mencegah lemas.
- Arahan keselamatan mengenai pertandingan, pemetik api, barbeku, dapur, dan kebakaran terbuka dapat mencegah luka bakar utama.
- Memakai tali pinggang keledar adalah cara yang paling penting untuk mencegah kecederaan atau kematian utama dari kemalangan kenderaan bermotor.
TIP PENTING
- Jika perkembangan fizikal anak anda kelihatan di luar norma, berbual dengan pembekal anda.
- Jika kemahiran bahasa kelihatan ketinggalan, minta penilaian ucapan dan bahasa.
- Berhubung rapat dengan guru, pekerja sekolah lain, dan ibu bapa rakan-rakan anak anda supaya anda mengetahui masalah yang mungkin berlaku.
- Galakkan kanak-kanak untuk menyatakan diri secara terbuka dan bercakap tentang kebimbangan tanpa rasa takut terhadap hukuman.
- Semasa menggalakkan kanak-kanak untuk mengambil bahagian dalam pelbagai pengalaman sosial dan fizikal, berhati-hati agar tidak meluangkan masa lapang. Bermain secara percuma atau masa yang tenang dan tenang adalah penting supaya kanak-kanak tidak selalu berasa tertekan untuk melakukan.
- Kanak-kanak hari ini terdedah, melalui media dan rakan-rakan mereka, kepada banyak isu yang berkaitan dengan keganasan, seksualiti, dan penyalahgunaan bahan. Bincangkan isu-isu ini secara terbuka dengan anak-anak anda untuk berkongsi kebimbangan atau membetulkan kesalahpahaman yang salah. Anda mungkin perlu menetapkan had untuk memastikan kanak-kanak akan terdedah kepada isu tertentu sahaja apabila mereka sudah bersedia.
- Galakkan kanak-kanak untuk mengambil bahagian dalam aktiviti yang membina seperti sukan, kelab, kesenian, muzik, dan pengakap. Tidak aktif pada usia ini meningkatkan risiko obesiti sepanjang hayat. Walau bagaimanapun, adalah penting untuk tidak menjadualkan lebih banyak anak anda. Cuba mencari keseimbangan antara masa keluarga, kerja sekolah, bermain percuma, dan aktiviti berstruktur.
- Kanak-kanak usia sekolah harus mengambil bahagian dalam tugas keluarga, seperti menetapkan meja dan membersihkan.
- Had masa skrin (televisyen dan media lain) hingga 2 jam sehari.
Nama Alternatif
Baik kanak-kanak - umur 6 hingga 12 tahun
Imej
Pembangunan anak umur sekolah
Rujukan
Laman web Akademi Pediatrik Amerika. Cadangan untuk penjagaan kesihatan pediatrik pencegahan. www.aap.org/en-us/Documents/periodicity_schedule.pdf. Dikemaskini Februari 2017. Diakses pada 14 November 2018.
Feigelman S. Middle childhood. In: Kliegman RM, Stanton BF, St. Gemeen JW, Schor NF, eds. Buku Teks Pediatrik Nelson. 20th ed. Philadelphia, PA: Elsevier; 2016: bab 13.
Marcdante KJ, Kliegman RM. Pembangunan biasa. In: Marcdante KJ, Kliegman RM, eds. Nelson Essentials of Pediatrics. 8th ed. Philadelphia, PA: Elsevier; 2019: bab 7.
Tarikh Semakan 10/11/2018
Dikemaskini oleh: Neil K. Kaneshiro, MD, MHA, Profesor Klinikal Pediatrik, Sekolah Perubatan Universiti Washington, Seattle, WA. Juga disemak oleh David Zieve, MD, MHA, Pengarah Perubatan, Brenda Conaway, Pengarah Editorial, dan A.D.A.M. Pasukan editorial.