Petua Mengajar Muzik Instrumental kepada Penghidap Autisme

Kandungan

• Petua Mengajar Muzik kepada Orang Dengan Autisme
• Menyiapkan Penghidap Autisme untuk Konsert Ensemble

Muzik adalah kawasan yang diminati ramai orang dengan autisme, dan terapi muzik adalah intervensi yang popular untuk kanak-kanak dan orang dewasa dengan autisme. Anehnya, sangat sedikit instruktur muzik yang mempunyai latihan atau pengalaman dalam bekerja dengan orang-orang di spektrum autisme. Akibatnya, sementara kanak-kanak dengan autisme didorong untuk berinteraksi dengan muzik, sukar untuk mencari instruktur yang bersedia dan benar-benar dapat mengajar mereka bermain atau menyanyi. Lebih sukar untuk mencari tenaga pengajar untuk remaja atau dewasa dengan autisme.

Manfaat pengajaran muzik tentu saja banyak. Bukan sahaja instruksi muzik membina kemampuan kognitif dan fizikal tetapi juga merupakan sumber keseronokan peribadi yang luar biasa. Tambahkan bahawa hakikat bahawa menyanyi atau bermain dalam ensemble muzik dapat membina kemahiran sosial dan komunikasi, keyakinan diri, persahabatan, dan rasa hormat terhadap diri sendiri dan orang lain, dan jelas bahawa pengajaran muzik mungkin patut diikuti.

Anak saya Tom telah mengambil pelajaran klarinet dan bassoon selama bertahun-tahun sekarang dan mengambil piano selama empat tahun. Semua tenaga pengajarnya berada di kapal yang sama: tidak ada yang pernah bekerja dengan seseorang di spektrum autisme. Seiring berjalannya waktu, dengan kesabaran di pihak semua orang dan kreativiti dari pihak pengajarnya, Tom maju dari memasukkan mainan ke loceng klarinet dan bermain "Hot Cross Buns" di piano untuk mengambil bahagian dalam band jazz maju, band symphony, dan kem band musim panas.

Petua Mengajar Muzik kepada Orang Dengan Autisme

Bagaimanakah guru Tom berjaya? Seperti semua guru yang baik, mereka menggunakan kombinasi alat pengajaran yang berbeza, banyak kesabaran, rasa humor, dan banyak kelenturan. Di samping itu, teknik ini sangat berkesan:

1. Campuran teknik pengajaran multisensori nampaknya berfungsi dengan baik. Mengetuk irama, menepuk irama, menggunakan alat bantu visual untuk mengajar nilai nota, bahkan bergerak di sekitar bilik untuk "menari" suku, setengah dan lapan nilai nota dapat membantu.
2. Oleh kerana kanak-kanak dengan autisme sering mempunyai nada yang sempurna, perlu diperiksa untuk melihat apakah anak anda juga mempunyai kemampuan luar biasa untuk menamakan nota tanpa titik rujukan suara. Ramai kanak-kanak dengan autisme juga boleh bermain dengan telinga. Guru Tom membina kemampuannya bermain dengan telinga, memintanya mengulangi frasa muzik tanpa perlu risau nota mana yang dimainkannya.
3. Mengaitkan nama nota dengan bunyi boleh menjadi langkah pertama yang lebih baik daripada mengaitkan nama nota dengan simbol di halaman. Setelah pelajar mengetahui nota dan nama mereka, mereka dapat membaca notasi dengan lebih lancar.
4. Bahan bantu visual seperti kad flash dapat banyak membantu dalam mengajar notasi.
5. Memilih potongan berdasarkan minat yang ada adalah kaedah terbaik. Anak lelaki kita menyukai apa sahaja yang telah dia dengar dalam filem itu Fantasia, atau bahkan dalam siri kartun kanak-kanak "Little Einsteins."
6. Sebilangan orang dengan autisme mempunyai "sinesthesia", kemampuan untuk mengaitkan nota muzik dengan warna, bentuk, dan lain-lain. Mungkin ada baiknya bertanya kepada pelajar anda warna atau bentuk apa yang dilihatnya dalam khayalannya ketika mendengar nota tertentu. Anak lelaki kami melihat nota sebagai warna dalam spektrum pelangi (ROY G BIV), sehingga C = Merah, D = Jingga, dll.
7. Penting bagi para guru untuk mengetahui bahawa kanak-kanak dengan autisme, walaupun mereka yang mempunyai sedikit atau tanpa kata-kata, mungkin mempunyai bakat yang signifikan dan ketakutan sedikit atau tidak ada tahap. Guru harus mempertimbangkan dengan serius untuk mempersiapkan pelajar autistik untuk membaca - walaupun penting untuk berlatih bukan hanya muzik tetapi juga proses membaca program, naik ke atas pentas, bermain sepotong, dan kemudian meninggalkan panggung dengan tepat.

Menyiapkan Penghidap Autisme untuk Konsert Ensemble

Sekiranya anda berharap dapat memasukkan anak anda dengan autisme dalam kumpulan apa pun, persiapan sangat penting. Pembuatan muzik berasaskan ensemble dapat diramalkan dan berulang-ulang, menjadikannya cara yang baik bagi orang-orang dengan autisme untuk bekerja dengan orang lain tanpa tekanan interaksi novel. Sebaliknya, ia memerlukan kecekapan muzik dan kemampuan untuk berdiam diri ketika orang lain menyanyi atau bermain. Di samping itu, tali sekolah dan orkestra besar dan kuat, dan lampu panggung terang; semua masalah deria ini boleh menjadi perhatian.

Berikut adalah beberapa petua untuk mempersiapkan pemuzik autistik untuk persembahan kumpulan:

1. Orang yang menderita autisme mungkin mengalami kesukaran mengikuti arahan lisan ("OK, mari kita ke halaman 54 dan mulakan pada langkah 6"). Pemimpin kumpulan, penolong, orang sokongan, atau rakan sebaya boleh duduk di sebelah pelajar untuk membantunya mencari tempat yang tepat di halaman. Bergantung pada keperluan orang autistik, pembantu atau rakan itu juga mungkin perlu membantu mencari tempat duduk yang betul dan bergerak di atas / luar pentas.
2. Pastikan pelajar anda memahami kapan dan berapa lama berehat antara frasa. Sekiranya bermanfaat, pita band dan minta pelajar mempraktikkan bahagiannya dengan pita tersebut.
3. Latih seluruh pengalaman datang ke atas pentas, bermain, dan meninggalkan pentas. Sekiranya terdapat keperluan untuk memindahkan stan muzik atau peralatan lain, pastikan pengalaman itu adalah sebahagian daripada latihan. Sekiranya lampu terang akan menyala, sertakan lampu sebagai sebahagian daripada pengalaman latihan.
4. Berhati-hati dengan penempatan kanak-kanak autistik dalam kumpulan muzik. Beberapa orang dengan autisme sensitif terhadap suara, dan tempat duduk kanak-kanak dengan autisme di sebelah timpani boleh menjadi pilihan yang tidak baik!
5. Setiap orang memerlukan latihan, tetapi orang yang menderita autisme juga harus menerima arahan tambahan sesuai keperluan agar muzik dipelajari dengan tepat. Sukar bagi seseorang yang menghidap autisme untuk mendapatkan maklumat muzik yang salah dibaca.

Intinya, walaupun ada kemungkinan autisme akan menghalangi kemampuan muzik, kemungkinan autisme akan MENINGKATKAN kemampuan muzik. Masalah yang dihadapi oleh seseorang yang menderita autisme biasanya tidak berkaitan dengan penghasilan muzik, tetapi dengan kemampuan membaca dan memahami notasi dan menguruskan masalah deria yang berkaitan dengan bermain ensemble. Orang yang menderita autisme juga mungkin memerlukan masa yang lebih lama untuk mempelajari asas-asasnya - notasi, dinamika, nilai nota, dan lain-lain. Seringkali, ganjarannya sepadan dengan kesabaran, kerja keras, dan dedikasi pengajar.