Kandungan
- Apakah Ahli Terapi Pekerjaan?
- Mengapa Ahli Terapi Pekerjaan Bekerja Dengan Kanak-kanak Autistik
- Bagaimana Ahli Terapi Pekerjaan Menyusun Rancangan Rawatan
- Bagaimana Ahli Terapi Pekerjaan Bekerja dengan Kanak-kanak Autistik
- Peranan Terapi Integrasi Deria
- Peranan Terapi Pekerjaan dalam Tetapan Sosial
- Terapi Pekerjaan untuk Orang Dewasa Dengan Autisme
- Mencari Ahli Terapi Pekerjaan
Apakah Ahli Terapi Pekerjaan?
Ahli terapi pekerjaan adalah individu yang telah menamatkan ijazah sarjana dan mendapat lesen untuk berlatih. Mereka memiliki keterampilan yang luas dan mungkin bekerja dalam lingkungan apa pun - dari rumah sakit atau klinik hingga ke sekolah, rumah, atau lingkungan masyarakat. Fokus umum mereka adalah untuk meningkatkan kemampuan pelanggan untuk mengambil bahagian dalam aktiviti kehidupan seharian, tetapi aktiviti tersebut mungkin merangkumi apa saja dari kerja sekolah hingga permainan menyikat gigi.
Mengapa Ahli Terapi Pekerjaan Bekerja Dengan Kanak-kanak Autistik
Ahli terapi pekerjaan sering bekerjasama dengan kanak-kanak yang mempunyai cabaran fizikal akibat gangguan seperti cerebral palsy atau trauma otak. Kanak-kanak dengan autisme mungkin tidak mempunyai kecacatan fizikal yang besar, tetapi ramai yang menghadapi cabaran tertentu termasuk:
- Nada motor rendah (otot lemah)
- Disfungsi deria (tindak balas terlalu banyak atau terlalu sedikit terhadap sentuhan, suara, cahaya, bau, atau rasa)
- Kesukaran merancang motor (kekurangan koordinasi)
- Kekurangan kemahiran meniru yang biasanya membantu kanak-kanak mengembangkan pembelajaran kemahiran dan kemahiran hidup seharian
- Kekurangan kemahiran sosial yang biasanya membantu kanak-kanak yang sedang berkembang belajar bagaimana melibatkan diri dalam aktiviti fizikal dalam suasana kumpulan
Semua cabaran ini dapat ditangani (walaupun jarang disembuhkan) melalui berbagai bentuk terapi pekerjaan. Ahli terapi pekerjaan yang bekerja dengan kanak-kanak yang mengalami gangguan spektrum autisme mungkin pakar dalam (misalnya) terapi bermain, terapi tulisan tangan, terapi integrasi deria, terapi kemahiran sosial, atau terapi tingkah laku.
Bagaimana Ahli Terapi Pekerjaan Menyusun Rancangan Rawatan
Oleh kerana setiap kanak-kanak berbeza, ahli terapi pekerjaan yang bekerja dengan kanak-kanak dengan gangguan spektrum autisme mengembangkan rancangan tersendiri untuk memenuhi keperluan setiap anak. Penting untuk diperhatikan bahawa ahli terapi pekerjaan yang bekerja di sekolah mesti menumpukan perhatian pada keperluan yang dikenal pasti melalui Rancangan Pendidikan Individu kanak-kanak sementara ahli terapi yang bekerja di rumah atau komuniti mempunyai pilihan yang lebih luas.
Biasanya, ahli terapi pekerjaan menggunakan ujian dan penilaian yang mapan untuk menentukan tahap fungsi kanak-kanak. Salah satu ujian tersebut ialah Senarai Semak Modifikasi untuk Autisme dalam Balita (M-CHAT); yang lain termasuk:
- Penilaian Fungsi Sekolah (SFA)
- Penilaian Penyertaan dan Keseronokan / Keutamaan Kanak-kanak untuk Aktiviti Kanak-kanak (CAPE / PAC)
- Penilaian Tabiat Hidup (Life-H) - Kanak-kanak
- Bateri Penilaian Pergerakan untuk Kanak-kanak- Edisi Kedua (Movement ABC2)
- Ujian Keupayaan Motor BruininksOseretsky, Edisi Kedua (BOT-2)
- Langkah Pemprosesan Deria
- Sahabat Sekolah Profil Sensori
- Ujian Integrasi Deria dan Praksis (SIPT)
Sebagai tambahan kepada ujian, ahli terapi pekerjaan sering memerhatikan anak-anak dalam pelbagai keadaan untuk melihat seberapa baik mereka dapat menyelesaikan tugas kehidupan seharian. Contohnya, mereka mungkin melihat untuk melihat apakah seorang kanak-kanak dapat memakai dan menyarung jaket, menulis di buku nota, bermain dengan betul di taman permainan, memotong dengan gunting, atau mengambil bahagian dalam aktiviti kumpulan. Mereka juga dapat melihat untuk melihat apakah input sensori tertentu seperti lampu kalimantang, buzzer, atau bau yang kuat menimbulkan kesulitan bagi anak.
Setelah ujian dan pemerhatian selesai, ahli terapi mengembangkan satu set tujuan individu untuk anak. Ini sangat peribadi dan bergantung pada tahap fungsi anak dan keperluan khusus. Sebilangan besar kemungkinan berkaitan dengan kebersihan diri dan kemahiran hidup, yang lain dengan akademik dan yang lain berfungsi dalam persekitaran sosial. Sebagai contoh:
| Matlamat Akademik | Kemahiran Hidup Harian | Berfungsi Sosial |
|---|---|---|
| Menggunakan gunting dengan betul | Gosok gigi secara bebas | Membaling dan menangkap bola |
| Mencetak huruf dengan jelas | Jaket zip dengan bantuan minimum | Melompat trampolin |
| Menggunakan berus cat dengan betul | Mengikat kasut dengan sokongan | Menggunakan ayunan secara bebas |
Bagaimana Ahli Terapi Pekerjaan Bekerja dengan Kanak-kanak Autistik
Biasanya, ahli terapi pekerjaan bekerja dengan kanak-kanak yang mengalami gangguan spektrum autisme di sekolah. Mereka mungkin bekerja di kelas atau menarik anak keluar bekerja dengan mereka satu persatu. Dalam beberapa kes, sekolah mempunyai "bilik deria" di mana kanak-kanak dapat berinteraksi dengan ayunan dalaman, bola, trampolin, dan peralatan lain. Dalam kes lain, ahli terapi boleh membawa bola latihan, tali lompat, dan peralatan lain. Di samping itu, ahli terapi boleh:
- Gunakan teknik untuk membantu menguatkan tangan, kaki, atau inti anak
- Sediakan alat seperti rompi berat atau pensil besar untuk meningkatkan fokus dan memudahkan tugas tertentu
- Bekerja dengan anak di persekitaran sekolah biasa seperti rehat, gim, kelas seni, atau kelas muzik
Dalam beberapa kes, terutama dengan anak-anak yang sangat muda, ahli terapi datang ke rumah anak. Mereka mungkin juga bekerja secara langsung dengan ibu bapa, menunjukkan kepada ibu bapa bagaimana meneruskan intervensi terapi walaupun ahli terapi tidak hadir.
Peranan Terapi Integrasi Deria
Sebelum tahun 2013, sementara terapi pekerjaan biasanya ditawarkan kepada anak-anak dengan autisme, disfungsi deria bukanlah bagian dari kriteria untuk gangguan spektrum autisme. Pada tahun 2013, dengan penerbitan DSM-5, kriteria baru dibuat - dan masalah sensori ditambahkan ke dalam senarai gejala autisme. Senarai masalah deria kini merangkumi hiper- atau hipo-kereaktifan terhadap rangsangan (lampu, bunyi , rasa, sentuhan, dll.) atau minat yang luar biasa dalam rangsangan (menatap lampu, objek berputar, dll.). Perubahan ini disebabkan oleh kenyataan bahawa sebilangan besar orang pada spektrum autisme (termasuk individu yang berfungsi sangat tinggi) mempunyai dan / atau mendambakan reaksi kuat terhadap input deria.
Sehingga perubahan kriteria autisme, bidang Terapi Integrasi Sensori (satu bentuk terapi pekerjaan) sedang berjuang untuk penerimaan umum oleh komuniti klinikal yang lebih besar. Hari ini, ia adalah bentuk terapi yang lebih diterima umum dan mungkin ditawarkan walaupun oleh ahli terapi pekerjaan yang tidak dilatih secara khusus sebagai pakar integrasi deria. Menurut Institut STAR (salah satu pusat terpenting untuk penyelidikan dan rawatan Integrasi Sensori): "Gangguan Pemprosesan Sensori atau SPD (awalnya disebut Sensory Integration Dysfunction) adalah gangguan neurologi di mana maklumat deria yang dirasakan oleh individu mengakibatkan tindak balas yang tidak normal. "
Terapi integrasi sensori menggunakan pelbagai teknik seperti mengayunkan, menyikat, melompat, mendorong, meremas, bergolek, dan terdedah kepada bunyi terpilih untuk membantu kanak-kanak (dan orang dewasa) dengan masalah pemprosesan deria untuk mengurangkan reaksi berlebihan mereka atau memerlukan fizikal yang kuat sensasi.
Peranan Terapi Pekerjaan dalam Tetapan Sosial
Ahli terapi pekerjaan tidak semestinya dilatih dalam terapi kemahiran sosial, tetapi banyak ahli terapi pekerjaan menggunakan pendekatan pelbagai disiplin yang menggabungkan terapi pekerjaan dengan alat pengajaran sosial tradisional dan inovatif yang lain. Sebagai contoh:
- Ahli terapi pekerjaan boleh mengusahakan kesedaran dan koordinasi spasial dalam konteks aktiviti taman permainan seperti berayun, bermain tangkapan, atau memanjat. Ini memungkinkan bagi ahli terapi pekerjaan untuk menggunakan kemahiran fizikal dan emosi / kognitif pada masa yang sama.
- Ahli terapi pekerjaan telah lama mencari latihan di Floortime, teknik terapi sosial / emosi yang dirancang oleh ahli psikologi Stanley Greenspan. Floortime menggabungkan teknik deria yang berkait rapat dengan terapi pekerjaan tradisional.
- Ahli terapi pekerjaan boleh menggunakan beberapa teknik yang sama dengan ahli terapi rekreasi, bekerja dengan pelanggan mereka untuk mengambil bahagian dalam aktiviti seperti program kem musim panas, berenang, sukan berpasukan, dan menunggang basikal.
Terapi Pekerjaan untuk Orang Dewasa Dengan Autisme
Ramai orang dewasa dengan autisme menerima terapi pekerjaan. Bagi sesetengah orang, terapi pekerjaan adalah alat untuk membina kemahiran hidup seharian seperti memasak, membersihkan, berpakaian, melipat, dan lain-lain. Bagi yang lain, ini adalah kaedah untuk menguruskan tekanan, membina stamina fizikal, atau meningkatkan kemahiran rekreasi.
Mencari Ahli Terapi Pekerjaan
Sebilangan besar kanak-kanak dengan gangguan spektrum autisme layak mendapat terapi pekerjaan percuma melalui intervensi awal atau sekolah. Ahli terapi dan terapi yang diberikan mungkin atau mungkin tidak berada pada tahap dan / atau kuantiti yang disukai oleh ibu bapa; sekiranya demikian, insurans selalunya akan menyokong sekurang-kurangnya beberapa tahap terapi swasta.
Untuk mencari ahli terapi pekerjaan swasta, sangat baik untuk memulakan dengan cadangan dari sekolah tempatan anda, ibu bapa lain dengan anak-anak yang mengalami gangguan spektrum autisme, atau bab tempatan Autism Society. Anda juga boleh mencari melalui pangkalan data ahli terapi pekerjaan berlesen melalui laman web American Occupational Therapy Association.
Satu Perkataan dari Verywell
Semasa mencari atau menilai ahli terapi pekerjaan, penting untuk menentukan sama ada ahli terapi itu mempunyai pengalaman dan latihan dalam bekerja dengan orang-orang di spektrum autisme. Autisme agak berbeza dengan gangguan perkembangan lain, dan sangat mustahak bahawa ahli terapi anak anda memahami dan dapat berkomunikasi dengan baik dengan anak anda.
Dalam banyak kes, ahli terapi yang terlatih dan berlesen akan menetapkan program terapi pekerjaan dan kemudian menyerahkan kerja sehari-hari ke paraprofessional. Walaupun ahli terapi berlesen boleh dan harus menetapkan tujuan dan memilih pendekatan terapi yang sesuai, banyak ahli paraprofessional lebih mampu bekerja dengan baik dengan anak-anak di spektrum.