Terapi LEGO untuk Kanak-kanak Dengan Autisme

Kandungan

• Teori Di Sebalik Terapi Main
• Mengapa Terapi LEGO Dicipta
• Bagaimana Terapi LEGO Berfungsi
• Adakah Terapi LEGO Berkesan?
• Bagaimana Sekiranya Anak Saya Tidak Suka LEGO?
• Sumber Terapi LEGO

Kanak-kanak dengan autisme cenderung sangat menyukai beberapa perkara. Ahli terapi bermain telah, selama bertahun-tahun, membina minat autistik untuk membantu kanak-kanak mempelajari kemahiran seperti kolaborasi, komunikasi, dan pemikiran simbolik. Sekarang, sekumpulan penyelidik mendapati bahawa mainan bangunan LEGO adalah alat yang sangat bermanfaat untuk terapi autisme-dan cara yang baik untuk membantu kanak-kanak autistik membina minat yang dapat mereka kongsi dengan rakan sebaya mereka.

Teori Di Sebalik Terapi Main

Maria Montessori mengatakan bahawa "bermain adalah karya kanak-kanak," yang mana dia bermaksud agar anak-anak belajar melalui bermain. Kanak-kanak neurotipikal menggunakan permainan untuk mengembangkan dan memahami dunia mereka dengan lebih baik melalui eksperimen, permainan simbolik (imaginatif), aktiviti fizikal, dan sukan, interaksi sosial, dan pemerhatian.

Dengan berpura-pura menjadi orang dewasa, personaliti televisyen, atau pahlawan super, kanak-kanak berlatih menggunakan bahasa lisan dan berkelakuan dengan cara yang diharapkan. Dengan bermain permainan teratur, anak-anak belajar bagaimana mengikuti peraturan, berkolaborasi dengan rakan sepasukan, bergiliran, dan berusaha mencapai tujuan bersama.

Kanak-kanak dengan autisme bermain sangat berbeza dengan rakan sebaya mereka. Mereka cenderung bermain sendirian atau terlibat dalam permainan selari (dua anak melakukan perkara yang sama, tetapi masing-masing sendiri).

Walaupun kanak-kanak autistik mungkin menghafal dan membaca baris atau tindakan dari filem atau TV, mereka jarang memperluas apa yang telah mereka pelajari dengan tafsiran novel mengenai watak atau jalan cerita mereka sendiri. Walaupun kanak-kanak autis mungkin bermain permainan, mereka sering mengalami kesukaran untuk bekerjasama, mengambil giliran, atau berusaha mencapai tujuan bersama.

Selain bermain secara berbeza, kebanyakan kanak-kanak dengan autisme mempunyai corak atau rutin permainan tertentu yang mereka ulangi berulang kali dengan cara yang sama.

Contohnya, mereka mungkin menyanyikan lagu yang sama dari rancangan TV yang sama dengan cara yang sama dengan gerakan tangan yang sama, berulang-ulang kali. Atau mereka mungkin membina dan membina semula bangunan yang sama dari blok, membuat susun atur landasan kereta api yang sama, atau menjalankan kereta mainan berulang-alik di sepanjang jalan yang sama. Ketika diminta untuk mencuba sesuatu yang baru, mereka mungkin akan sangat kecewa kerana permainan mereka menenangkan, sementara perubahan boleh menimbulkan kegelisahan.

Banyak jenis terapi bermain cuba untuk membantu kanak-kanak autistik mengatasi cabaran dengan membina minat yang ada untuk mengembangkan komunikasi, imaginasi, dan kemahiran sosial. Daripada melarang kanak-kanak untuk meneruskan aktiviti berulang-ulang, ahli terapi bermain menggunakan pelbagai teknik untuk menyulitkan dan meningkatkan aktiviti mereka.

Contohnya, jika seorang kanak-kanak berulang kali menaiki trak di bahagian permaidani yang sama, ahli terapi bermain mungkin meletakkan halangan di permaidani-sehingga memerlukan anak itu untuk merundingkan perubahan dan berinteraksi dengan ahli terapi. Melalui proses terapi bermain, banyak ahli terapi telah melihat peningkatan ketara dalam bahasa, komunikasi, kolaborasi, dan bahkan kemahiran fizikal.

Mengapa Terapi LEGO Dicipta

Mainan bangunan LEGO sangat popular di kalangan kanak-kanak autistik. Mereka menawarkan aktiviti yang mudah diprediksi dan berulang yang dapat dilakukan sendiri tanpa bantuan luar. Mereka juga merupakan bagian dari sistem mainan yang kelihatan dan berkelakuan dengan cara yang serupa. LEGO juga menawarkan bonus tambahan:

• Memerlukan kemahiran motor halus yang kuat dan kekuatan tangan yang ketara
• Memerlukan kemahiran spatial, visual, dan analitis
• Mempunyai nilai intrinsik di dunia yang lebih luas (permainan LEGO bersifat universal, dan model dan struktur LEGO telah terkenal bukan sahaja sebagai model mainan tetapi juga sebagai bentuk seni)

Setelah menyedari bahawa banyak kanak-kanak autistik sudah tertarik dan menyukai LEGO, pakar neuropsikologi klinikal Dr. Daniel LeGoff mula bereksperimen dengan terapi LEGO pada tahun 2003. Ideanya adalah untuk membuat program kemahiran sosial yang berkesan yang dapat digunakan dalam pelbagai tetapan dan dapat dipindahkan ke keadaan sebenar -interaksi rakan sebaya dunia. Pada tahun 2004, dia menerbitkan makalah yang menunjukkan hasil positif dari program yang dibuatnya.

Hari ini terdapat banyak pengamal serta buku dan program yang semuanya tertumpu pada terapi LEGO. Walaupun terdapat pelbagai pendekatan tingkah laku dan perkembangan terapi, kebanyakan menggunakan teknik yang serupa untuk melibatkan anak-anak dan memerlukan mereka membina kemahiran untuk mencapai tujuan yang berkaitan dengan permainan mereka.

Bagaimana Terapi LEGO Berfungsi

Matlamat terapi LEGO adalah untuk membina jenis kemahiran yang dapat membantu kanak-kanak autistik untuk lebih terlibat dengan rakan sebaya, berkongsi pengalaman, dan bekerjasama. Ini bermaksud bahawa kanak-kanak yang cenderung mendapat terapi LEGO sekurang-kurangnya sudah agak lisan dan dapat mengikuti arahan visual dan lisan.

Dalam bentuk terapi LEGO yang paling asas, kanak-kanak bekerja dalam satu kumpulan, dengan mengambil peranan berikut:

• Jurutera:mempunyai satu set arahan untuk model dan harus meminta batu bata dari Pembekal dan mengarahkan Pembina untuk menyusun model tersebut
• Pembekal: mempunyai batu bata Lego dan membekalkan Jurutera dengan barang yang diperlukan atas permintaan
• Pembina: diberikan batu bata oleh Pembekal dan harus mengikut arahan yang diberikan oleh Jurutera untuk membuat model.

Fasilitator dewasa bekerja dengan kumpulan yang diperlukan untuk mendorong penyelesaian masalah, komunikasi, dan keterlibatan. Dalam beberapa kes, beberapa ahli terapi bekerjasama, menggunakan LEGO untuk membina kemahiran motor, memudahkan pertuturan, dan meningkatkan komunikasi sosial. Ahli terapi yang terlibat dengan terapi LEGO mungkin adalah ahli terapi pekerjaan, ahli terapi pertuturan, ahli terapi tingkah laku, atau bahkan ahli psikologi.

Terapi LEGO juga dapat dikembangkan untuk mendorong bermain dan kolaborasi kreatif melalui penceritaan, aktiviti dramatis, dan inovasi. Sebagai contoh, satu versi terapi LEGO meminta anak-anak bekerjasama untuk membangun versi dunia pura-pura yang dijelaskan dalam cerita, atau bekerjasama untuk membuat kenderaan yang mempunyai kualiti tertentu atau dapat menavigasi dalam situasi tertentu.

Kanak-kanak juga dapat bekerjasama untuk membina robot LEGO Mindstorms yang lebih terperinci dan memprogramkannya. Dalam senario yang lebih maju ini, kanak-kanak berkolaborasi dalam pembinaan dunia, penceritaan, atau reka bentuk yang kompleks.

Adakah Terapi LEGO Berkesan?

Terapi LEGO dibina berdasarkan terapi yang ada, berkesan dan bebas risiko. Ini bermakna ia tidak boleh menyakitkan dan kemungkinan akan membantu anak anda membina kemahiran dan persahabatan yang mungkin bermakna yang dibina berdasarkan minat bersama.

Terdapat sebilangan besar kajian yang difokuskan pada terapi LEGO, dan kebanyakan kajian dilakukan dengan kumpulan kecil oleh individu yang mempunyai minat untuk melihat terapi ini berjaya.

Tidak ada terapi yang selalu berjaya bagi setiap kanak-kanak dengan autisme, dan banyak bergantung pada kimia kumpulan terapi dan fasilitatornya. Dalam keadaan teraputik, beberapa kanak-kanak akan memperoleh kemahiran yang lebih baik sementara yang lain tidak.

Walaupun satu-satunya perkara yang anda ambil risiko dengan terapi LEGO adalah masa dan wang, anda cenderung melihat hasil positif jika anak anda:

• Secara aktif menikmati model bangunan dengan LEGO
• Lebih kurang pada tahap fungsi yang sama dengan kanak-kanak lain dalam kumpulan
• Mempunyai kemampuan untuk mengikuti arahan lisan
• Telah menunjukkan sekurang-kurangnya kejayaan dalam permainan interaktif pada masa lalu
• Mampu mengubah idea yang ditetapkan tanpa gangguan emosi yang ketara
• Didorong untuk membina hubungan sosial dengan rakan sebaya

Sebelum memulakan terapi LEGO, berbincanglah dengan ahli terapi untuk menentukan apakah tujuan mereka, seperti apa campuran kanak-kanak, dan bagaimana pendekatan terapi mereka. Minta ahli terapi berjumpa dan menilai anak anda untuk menentukan sama ada dia sudah bersedia untuk bentuk terapi permainan yang agak maju ini. Sekiranya ada pertanyaan di dalam fikiran anda, anda mungkin ingin bertanya bahawa anak anda mengambil bahagian dalam tempoh percubaan.

Bagaimana Sekiranya Anak Saya Tidak Suka LEGO?

Tidak ada yang ajaib mengenai LEGO. Sebenarnya, pendekatan terapi yang sama dapat mengatasi setiap projek kolaboratif yang melibatkan kerja sama pada projek bersama untuk mencapai tujuan bersama.

Selama bertahun-tahun, ahli terapi telah bekerja dengan kanak-kanak autistik menggunakan pelbagai aktiviti, mainan, dan watak yang cenderung menarik bagi orang-orang di spektrum. Walaupun orang di spektrum tidak semestinya mempunyai daya tarikan yang sama, beberapa minat bersama merangkumi:

• Thomas the Tank Engine
• permainan fantasi seperti Ruang Bawah Tanah dan Naga
• permainan kolaboratif dalam talian seperti Minecraft

Walaupun mungkin untuk membina kumpulan terapi di sekitar ini atau kepentingan bersama yang lain, namun, penting untuk kumpulan itu disusun dan difasilitasi dengan betul. Juga penting untuk melakukan penilaian awal, menetapkan penanda aras, dan memantau kumpulan secara berterusan untuk memastikan kemajuan sedang dicapai.

Sumber Terapi LEGO

Terapi LEGO tidak terdapat di mana-mana, tetapi kebanyakan ahli terapi berkebolehan yang bekerjasama dengan kumpulan kanak-kanak autis dapat memasukkan permainan LEGO ke dalam program mereka. Ibu bapa juga boleh belajar menggunakan LEGO sebagai alat terapi di rumah mereka sendiri, bekerja dengan adik-beradik atau orang dewasa dan kanak-kanak lain.

Untuk mengetahui lebih lanjut mengenai terapi LEGO, anda mungkin ingin bercakap dengan ahli terapi pekerjaan atau ABA sekolah anda, bercakap dengan ahli kumpulan sokongan autisme tempatan anda, atau membaca salah satu buku berikut:

• Bagaimana Terapi Berasaskan LEGO® untuk Autisme Berfungsi: Mendarat di Planet Saya Bagaimana Terapi Berasaskan LEGO® untuk Autisme Berfungsi: Mendarat di Planet Saya oleh Daniel B. LeGoff (pengasas terapi LEGO)
• Terapi Berasaskan LEGO®: Cara membina kecekapan sosial melalui Kelab berasaskan LEGO® untuk kanak-kanak dengan autisme dan keadaan yang berkaitan oleh Simon Baron-Cohen.