Kandungan
Bagaimana anda berkomunikasi dengan orang yang tidak mempunyai kemampuan untuk bercakap atau menggunakan bahasa isyarat? Ramai penghidap autisme berkomunikasi menggunakan kad gambar. Sama ada dipotong dari majalah, dicetak dari internet, atau dibeli sebagai satu set, kad gambar menawarkan individu autis kemampuan untuk menyampaikan keperluan, keinginan, dan juga idea tanpa memerlukan bahasa lisan.Oleh kerana banyak orang di spektrum autisme cenderung belajar secara visual, masuk akal untuk mula berkomunikasi dengan gambar. Sama pentingnya, gambar adalah alat komunikasi sejagat dan ia juga dapat difahami oleh orang asing atau rakan muda seperti ibu bapa atau ahli terapi.
Sistem Komunikasi Pertukaran Gambar (PECS)
Di dalam komuniti autisme, istilah PECS (biasanya disebut "pex") telah menjadi sinonim dengan kad gambar dari jenis apa pun. Dan, sama seperti "kleenex" yang bermaksud sama dengan "tisu", PECS telah kehilangan banyak kaitan jenama. Tetapi PECS sebenarnya adalah program tanda dagangan Pyramid Educational Products, sebuah syarikat kecil yang ditubuhkan pada tahun 1980 oleh Lori Frost dan Andrew Bondy.
Produk Piramid menghasilkan sebilangan besar kad gambar, walaupun kadangkala koleksi gambar terbesar tidak ada. Mereka juga menghasilkan buku berjajar velcro yang direka untuk menyimpan gambar yang disokong velcro; tetapi, sekali lagi, ini bukan produk kad gambar yang paling menarik atau komprehensif di pasaran.
Jauh lebih penting bagi falsafah PECS bukanlah kad gambar khusus atau pemegangnya, melainkan proses di mana kanak-kanak bukan lisan (dan orang dewasa) diajar untuk menggunakan kad-kad ini. Lama kelamaan, tuntutan pembuat PECS (dan tuntutannya disokong oleh pengalaman dan penyelidikan), kanak-kanak yang menggunakan PECS membina kemahiran komunikasi bebas. Pada masa yang sama, nampaknya sebagai produk sampingan, banyak anak juga memperoleh bahasa lisan yang ketara.
Pendekatan PECS
Sekiranya anda memilih untuk menggunakan PECS (berbanding hanya menawarkan kad gambar sebagai alat komunikasi) anda mesti dilatih melalui Produk Piramid. Program latihan mereka mempersiapkan anda untuk bekerja dengan pelajar melalui enam fasa:
- Pada Tahap pertama, pelatih (itu anda) bekerjasama dengan pelajar dan pengasuh mereka untuk mengetahui apa yang paling memotivasi pelajar tersebut (bola, mainan, makanan, dll.). Kad telah membuat gambaran bahawa item motivasi dan sepasang pelatih membantu pelajar mengetahui bahawa, dengan menyerahkan kad, mereka dapat memperoleh objek yang diinginkan.
- Pada Tahap dua, pelatih bergerak lebih jauh dari pelajar, sehingga pelajar harus benar-benar datang ke pelatih dan menyerahkan kad. Ini adalah pelajaran kemahiran hidup dalam mencari dan mendapatkan perhatian orang lain.
- Tahap tiga menghendaki pelajar membeza-bezakan beberapa gambar semasa meminta item. Bagi sebilangan pelajar ini mudah, bagi yang lain, lebih sukar. Sebilangan pelajar belajar dengan baik dengan gambar, dan yang lain dengan gambar grafik yang menghampiri penampilan objek.
- Tahap empat memulakan pelajar dalam proses membina ayat melalui "jalur ayat." Daripada satu gambar, mereka mungkin menjatuhkan starter "Saya mahu" di jalur untuk membuat kalimat: "Saya mahukan bola."
- Tahap lima mencabar pelajar untuk membina soalan menggunakan jalur ayat, permulaan dan gambar.
- Pada Tahap enam, pelajar diajar untuk memberi komen tentang dunia di sekitar mereka dengan menjawab soalan seperti "apa yang anda dengar?" "apa yang awak nampak?" Mereka belajar menggunakan deskriptor ("bola hijau besar") dan bahasa bergambar yang lebih kompleks.
Proses pembelajaran ini mungkin memerlukan beberapa minggu, bulan, atau tahun untuk diselesaikan. Sepanjang, pelajar didorong untuk menggunakan PECS dalam pelbagai tetapan dan dengan rakan yang berbeza.
Mengapa PECS?
Komunikasi berasaskan gambar hampir percuma. Yang anda perlukan hanyalah majalah yang penuh dengan gambar, sepasang gunting, buku nota looseleaf dan beberapa velcro. Sebaliknya, PECS agak mahal: beberapa ratus dolar untuk latihan awal, beratus-ratus lagi untuk rundingan berterusan, dan sebagainya. Adakah ia berbaloi?
Menurut Pyramid Products, perbezaan antara pendekatan PECS dan komunikasi berasaskan gambar yang sederhana sangat besar. Yang paling penting, perbezaannya terletak pada penyediaan alat untuk pelajar untuk berkomunikasi secara spontan dan bebas. Selain membuat komunikasi lebih lancar, prosesnya juga dapat:
- Kurangkan tingkah laku negatif yang disebabkan oleh kekecewaan;
- Meningkatkan ketersediaan untuk pembelajaran dan interaksi;
- Meningkatkan hubungan dan kedekatan emosi;
- Membina kemahiran berbahasa lisan (ini bukan hasil langsung dari PECS, tetapi nampaknya berlaku ketika kemahiran PECS meningkat).