Kandungan
Sebaik sahaja anda menilai keperluan pesakit anda, kebimbangan, kesediaan untuk belajar, pilihan, sokongan, dan kemungkinan halangan untuk belajar, anda perlu:
- Buat rancangan dengan pesakit anda dan orang sokongannya
- Bersetuju dengan pesakit mengenai objektif pembelajaran yang realistik
- Pilih sumber yang sesuai dengan pesakit
Langkah pertama ialah menilai pengetahuan semasa pesakit tentang keadaan mereka. Sesetengah pesakit memerlukan masa untuk menyesuaikan diri dengan maklumat baru, menguasai kemahiran baru, atau membuat perubahan gaya hidup jangka pendek atau jangka panjang.
Bermula
Keutamaan pesakit anda boleh membimbing pilihan bahan dan kaedah pendidikan anda.
- Ketahui bagaimana pesakit anda suka belajar.
- Jadi realistik. Fokus pada apa yang perlu diketahui oleh pesakit anda, bukan pada apa yang bagus untuk diketahui.
- Perhatikan kebimbangan pesakit. Orang mungkin perlu mengatasi ketakutan sebelum terbuka untuk mengajar.
- Hormati had pesakit. Menawarkan pesakit hanya jumlah maklumat yang boleh mereka kendalikan sekaligus.
- Sediakan maklumat untuk memahami lebih mudah.
- Perlu diketahui bahawa anda mungkin perlu menyesuaikan pelan pendidikan anda berdasarkan status kesihatan pesakit dan faktor persekitaran.
Keutamaan asas
Dengan apa-apa jenis pendidikan pesakit, anda mungkin perlu membincangkan:
- Apa yang perlu dilakukan oleh pesakit anda dan mengapa
- Apabila pesakit anda dapat mengharapkan hasil (jika berkenaan)
- Tanda amaran (jika ada) pesakit anda perlu diperhatikan
- Apa yang harus dilakukan pesakit anda jika terdapat masalah
- Siapa pesakit anda perlu menghubungi soalan atau kebimbangan
Pilihan Sumber Pendidikan Pesakit
Terdapat banyak cara untuk menyampaikan pendidikan pesakit. Contohnya termasuk pengajaran, demonstrasi, dan analogi atau perkataan perkataan untuk menjelaskan konsep.
Anda juga boleh menggunakan satu atau lebih alat pengajaran berikut:
- Brosur atau bahan bercetak lain
- Podcasts
- Video YouTube
- Video atau DVD
- Persembahan PowerPoint
- Poster atau carta
- Model atau prop
- Kelas kumpulan
- Pendidik rakan sebaya terlatih
Memilih Bahan
Apabila memilih bahan:
- Jenis sumber yang diberikan oleh pesakit atau sokongan adalah berbeza dari orang ke orang. Menggunakan pendekatan media campuran sering berfungsi dengan baik.
- Pastikan penilaian anda diingat oleh pesakit. Pertimbangkan faktor seperti literasi dan budaya semasa anda membuat rancangan.
- Elakkan taktik ketakutan. Tumpukan perhatian kepada faedah pendidikan. Beritahu pesakit anda apa yang perlu diberi perhatian khusus.
- Pastikan untuk menyemak mana-mana bahan yang anda cadangkan untuk digunakan sebelum berkongsi dengan pesakit. Perlu diingat bahawa tiada sumber adalah pengganti pengajaran pesakit satu-satu.
Dalam beberapa kes, mungkin tidak mungkin untuk mendapatkan bahan yang tepat untuk keperluan pesakit anda. Sebagai contoh, sukar untuk mencari bahan-bahan mengenai rawatan baru dalam bahasa tertentu atau topik yang sensitif. Sebaliknya, anda boleh cuba mengadakan perbincangan dengan pesakit mengenai topik yang sensitif atau membuat alat anda sendiri untuk keperluan pesakit.
Rujukan
Duffy FD. Kaunseling untuk perubahan tingkah laku. In: Goldman L, Schafer AI, eds. Perubatan Goldman-Cecil. Ed ed. Philadelphia, PA: Elsevier Saunders; 2016: bab 14.
Falvo DR. Berkomunikasi secara berkesan dalam pengajaran pesakit: meningkatkan pematuhan pesakit. In: Falvo DR, ed. Pendidikan Pesakit Berkesan: Panduan untuk Peningkatan Pematuhan. 4th ed. Sudbury, MA: Jones dan Bartlett; 2010: bab 8.
Ghorob A. Kejurulatihan Kesihatan: mengajar pesakit cara memancing. Pengurus Praktik Fam. 2013; 20 (3): 40-42. PMID: 23939739 www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/23939739.
Tarikh Semakan 11/20/2017
Dikemaskini oleh: Laura J. Martin, MD, MPH, ABIM Board Certified in Internal Medicine and Hospice and Palliative Medicine, Atlanta, GA. Juga disemak oleh David Zieve, MD, MHA, Pengarah Perubatan, Brenda Conaway, Pengarah Editorial, dan A.D.A.M. Pasukan editorial.